Проєкт зі сталого розвитку в ЗДО "Птахи поруч"

Проєкт зі сталого розвитку в старшій групі ЗДО "Птахи поруч" передбачає ознайомлення дітей з птахами, які мешкають поряд із ними, їхніми потребами та умовами існування. У доступній формі вихованці дізнаються, що птахи є важливою частиною екосистеми, потребують захисту й турботи, особливо в холодну пору року.

Докладніше про роботу:

Реалізація міні-проєкту зі сталого розвитку про птахів поруч спрямована на формування розуміння у дітей дитячого садочку необхідності збереження біорізноманіття, дбайливого ставлення до птахів та готовності допомагати їм. Планується розширення знань вихованців ЗДО про особливості життя птахів та розвиток спостережливості, залучення батьків до спільних природоохоронних ініціатив, формування досвіду командної роботи, а також участь у простих природоохоронних заходах, що відповідають віковим можливостям дітей.

Проєкт для вихованців старшої групи ЗДО на тему «Птахи поруч» сприяє формуванню в дошкільників початкових навичок сталого способу життя, розуміння того, що навіть маленькі добрі справи (не лякати птахів, не руйнувати гнізда, підгодовувати взимку) мають важливе значення для збереження природи.

Зміст

Вступ
1. Реалізація проєкту
1.1. Дидактична гра «Знайди тінь птаха, який живе поруч».
1.2. «Кубик Блума. Зимуючі птахи»
1.3. Вправа емоційного розвантаження «Пташиний дотик».
1.4. Дихальна вправа «Пір’їнка»
1.5. Дослід «Легке чи важке?» (з використанням пір’я).
1.6. Дослід «Пір’їна у воді»

Мета:
Сформувати у дітей старшого дошкільного віку ціннісне ставлення до птахів як важливої складової живої природи; - розширити уявлення про птахів, що мешкають поруч із людиною, їхні потреби та користь для довкілля; виховувати екологічно відповідальну поведінку через практичні дії (спостереження, догляд, допомогу птахам), розвивати пізнавальний інтерес, емпатію та готовність дбати про природу у повсякденному житті.

Завдання:

1. Ознайомити дітей із птахами, які мешкають поруч із людиною, їх зовнішнім виглядом, способом життя та звичками.
2. Формуватиуявлення про те, чому птахам потрібнадопомогалюдини та як коженможе про них піклуватися.
3. Виховуватидбайливе, уважнеставлення до живоїприроди та бажанняїїберегти.
4. Розвиватипізнавальнийінтерес через спостереження, дослідження, ігри та творчізавдання.
5. Залучатидітей до простихпрактичнихдій: спостереження за птахами, підгодівля, виготовленнягодівничокіздоступнихматеріалів.
6. Розвиватимовлення, мислення, уяву та вміннявисловлювативласні думки під час обговорень.
7. Формуватинавичкиспівпраці та взаємодіїпід час спільноїдіяльності з однолітками й дорослими.

Проблема:
Діти мають обмежені уявлення про взаємозв’язок людини й птахів та значення дбайливого ставлення до них для збереження природи.

Організація спостережень, бесід та ігор, що допомагають дітям усвідомити взаємозв’язок птахів, людини й довкілля.

Мета гри:

• формувати уявлення дітей про птахів рідного краю;
• розвивати спостережливість, здорове сприймання та логічне мислення;
• вчити встановлювати відповідність між предметом і його тінню;
• виховувати пізнавальний інтерес та дбайливе ставлення до живої природи.

Матеріали та обладнання:

• картки із кольоровими зображеннями птахів, що мешкають поруч;
• картки з чорними силуетами (тінями) цих птахів;
• магнітна дошка / фланелеграфабостоли для індивідуальної роботи;
• за бажанням — фішки або прищіпки для закріплення відповідей.

Хід гри:
1. Мотиваційний етап
Виховательзвертається до дітей:
«Діти, щодня біля наших домівок живуть птахи. Ми чуємо їхній спів, бачимо їх у дворі чи в парку. Але сьогодні вони сховалися і залишили нам лише свої тіні. Чи зможемо ми впізнати, чия це тінь?»

2. Основний етап

• Вихователь демонструє дітям картки з тінями птахів.
• Діти уважно розглядають силуети, звертають увагу на форму крил, хвоста, дзьоба.
• Потім дітям пропонуються кольорові зображення птахів.
• Завдання дітей — знайти відповідний малюнок птаха до кожної тіні та назвати його.
• Після вибору дитина пояснює свій вибір:

«Я думаю, що це тінь синиці, бо в неї короткий хвіст і кругле тільце».

3. Підсумковий етап
«Молодці! Ви правильно впізналиптахів за їхнімитінями. Тепер ми знаємо, хто живе поруч із нами і як важливо берегти їх».

Коротка бесіда:

• Яких птахів ви впізнали?
• Де можна побачити цих птахів?
• Як ми можемо їм допомогти?

Варіанти ускладнення гри:

• додати зайву тінь без відповідного птаха;
• запропонувати дітям самим намалювати тінь птаха;
• провести гру на швидкість або в парах;
• виконатизавданняіззакритиминазвами (без підказок).

Мета: активізувати пізнавальну діяльність дітей шляхом використання методу «Кубик Блума»; закріпити знання про зимуючих птахів рідного краю; розвивати уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати та висловлювати власні думки; формувати зв’язне мовлення, логічне мислення й екологічну свідомість; виховувати дбайливе ставлення до птахів у зимовий період.

Мета: зняти емоційне напруження та втому у дітей; сприяти емоційному розслабленню; розвивати тактильні відчуття й уміння прислухатися до власних відчуттів; створювати атмосферу спокою, довіри та психологічного комфорту.

Хід:
Діти сідають або стають у коло, заплющують очі. Вихователь тихим голосом пропонує уявити, що до них прилетів маленький пташок і легко торкається крильцями плечей, рук або долонь. Вихователь або дитина легкими, ніжними рухами імітує «пташиний дотик». Діти роблять повільний вдих і видих, прислухаються до своїх відчуттів. Наприкінці вправи діти відкривають очі та діляться своїм настроєм

Мета: формувати правильне дихання у дітей; розвивати дихальну систему та мовленнєве дихання; навчати керувати силою й тривалістю видиху; сприяти емоційному заспокоєнню та зосередженості.

Хід вправи:
Вихователь роздає дітям легкі пір’їнки або пропонує уявити їх. Діти роблять повільний вдих носом, а потім плавний, тривалий видих ротом, намагаючись легко здути пір’їнку, щоб вона повільно летіла. Вправа повторюється кілька разів у спокійному темпі.

Мета: формувати уявлення дітей про властивості предметів (вага, легкість); вчити порівнювати предмети за вагою; розвивати пізнавальний інтерес, уміння робити прості висновки; збагачувати словник словами легкий — важкий; виховувати допитливість і інтерес до дослідницької діяльності.

Хід досліду:
Вихователь демонструє дітям пір’їнку та пропонує визначити, легка вона чи важка. Діти беруть пір’їнку в руку, підкидають її, спостерігають, як вона повільно падає. Далі для рівняння вихователь пропонує інші предмети (камінчик, ґудзик, олівець) і пропонує дітям порівняти, що падає швидше, а що повільніше. Разом з вихователем діти роблять висновок: пір’їнка — легка, тому довше тримається в повітрі, а важкі предмети падають швидше.

Мета: формувати уявлення дітей про властивості води та предметів у ній; ознайомити з тим, що пір’їна є легкою та не тоне у воді; розвивати спостережливість, уміння робити елементарні висновки; виховувати пізнавальний інтерес до дослідницької діяльності.

Хід досліду:
Виховательпоказуєдітямпір’їну та пропонуєприпустити, що з нею станеться у воді. Дітивисловлюютьсвої думки. Потімпір’їнуобережнокладутьу посудину з водою. Дітиспостерігають, щопір’їнаплаває на поверхні. Разом з вихователемроблятьвисновок: пір’їна легка, тому не тоне у воді.

Робота з батьками:

• Спільне виготовлення з дітьми годівничок для птахів(фотозвіти)
• Надання батькам короткої консультації «Як допомогти птахам поруч» (правила підгодівлі, безпечна їжа для птахів).