Проєкт в ЗДО "Енциклопедія підводного світу "Світ морів та океанів для себе відкривай, його мешканців вивчай"

Вихователі розробили і провели в старшій групі ЗДО навчальний екологічний проєкт на тему "Енциклопедія підводного світу "Світ морів та океанів для себе відкривай, його мешканців чудових з цікавістю вивчай". Завдяки проєктній діяльності на цю тему педагоги поглибили знання дітей дитячого садка про багатство і різноманіття підводного світу.

Докладніше про проєкт:

Опублікований дослідницький проєкт розкриває дітям старшої групи дитячого садка енциклопедію підводного світу, надаючи гасло «Світ морів та океанів для себе відкривай, його мешканців чудових з цікавістю вивчай». Робота вихователів спрямована на розвиток у дітей ЗДО екологічного мислення, навичок дослідження, художньої творчості та конструювання.

В рамках творчої частини навчального проєкту в ЗДО про цікавий підводний світ діти з'ясували екологічні проблеми морів і океанів, взяли участь у LEGO-конструюванні та художньому моделюванні. Разом з дослідницькою діяльністю зі спостереженнями та експериментами у проєкті відбувалась і творча, в рамках якої діти дитячого садка створили колективну енциклопедію з ілюстраціями та роботами про підводний світ.

Зміст

Вступ
1. План проєкту. Енциклопедія підводного світу "Світ морів та океанів для себе відкривай, його мешканців чудових з цікавістю вивчай".
1.1. Понеділок
1.2. Вівторок
1.3. Середа
1.4. Четвер
1.5. П'ятниця

У сучасному світі проблема екологічної свідомості стає все більш актуальною, особливо в умовах глобальних змін клімату та зростання забруднення океанів і морів. Саме тому тема нашого проєкту «Енциклопедія підводного світу: "Світ морів та океанів для себе відкривай, його мешканців чудових з цікавістю вивчай"» є надзвичайно важливою і своєчасною. Вона спрямована на формування в дітей екологічної культури, пізнавального інтересу до морських екосистем, а також любові до природи й бажання її берегти.

Мета проєкту — ознайомити дітей з багатством і різноманіттям підводного світу, розвивати екологічне мислення, навички дослідження, художньої творчості та конструювання.

Завдання проєкту:

• формувати уявлення дітей про мешканців морів та океанів;
• розвивати пізнавальні здібності через дослідницьку діяльність;
• збагачувати знання про екологічні проблеми світового океану;
• сприяти розвитку мовлення, уяви, моторики, логіко-математичних навичок;
• виховувати почуття відповідальності за довкілля.

Очікувані результати:

• діти отримають цілісне уявлення про підводний світ;
• зросте рівень екологічної свідомості;
• буде створено колективну енциклопедію з ілюстраціями та творчими роботами;
• підвищиться зацікавленість дітей до інженерних проєктів.

Новизна проєкту полягає в інтеграції різних видів діяльності (наукової, мистецької, інженерної, мовленнєвої, екологічної) в єдиному тематичному тижні з практичним акцентом на екологічну поведінку.

Цільова аудиторія — діти дошкільного віку, педагоги, батьки.

Джерела інформації, які використовувались у проєкті, включають:

• науково-популярні статті та дитячі енциклопедії про моря й океани;
• казки та художні твори морської тематики;
• відеоматеріали, інтерактивні ресурси (YouTube, Pinterest);
• дидактичні матеріали LEGO Education.

Методика виконання ґрунтується на інтегрованому підході до навчання: через гру, досліди, творчу діяльність та інженерні завдання.

Техніка реалізації проєкту включає: спостереження, бесіди, експерименти, художнє моделювання, LEGO-конструювання, руханки та театралізації.

	Ранок	Заняття	Прогулянка	ІІ половина дня	Вечір
Наука	Ранкове коло О.С. «Підводний квітник – кораловий риф» Дослід «Від чого змінив колір корал?	Ознайомлення з природним довкіллям «Мешканці морів та океанів» Мета: ознайомити дітей з найпоширенішими мешканцями морів та океанів, формувати інтерес до дослідження підводного світу. Діалог – розмірковування «Що таке море?» Дослід «Морська – прісна вода»	Спостереження за водою в склянці (прісна – солона) (мороз\тепло) Спостереження – порівняння «Як вода може змінитись?»	О.С .«Мешканці водойм та океанів» Діалог – спогад «Що ми знаємо про океан» Діалог – дослідження «Чим особливі мешканці водойм?»	О.С. «Мешканці казки «Русалонька» Розповідь про підводних жителів, які стали персонажами казки, порівняти їх у житті та в казці.
Мистецтво	Рухова імпровізація «Море» Мовленнєва вправа «Музика яка?»	Художньо – продуктивна діяльність. Малювання «Хто живе в підводному царстві?» Мета: продовжувати знайомити з різноманітними техніками малювання, зокрема ебру (малювання на воді); розвивати дрібну моторику; виховувати інтерес до художньої творчості Діалог – обговорення «Розкажи про море» (за картинами) Діалог – порівняння «Який морський житель подобається найбільше?»	Гра – імітація «Морська фігура»	Діалог – уява «Опиши рибку за музикою»	Колективна робота «Морські мешканці» (Папір, картон, покидькові матеріали)
Технології	Ритмічна вправа «Мешканці океану»	Дослідження «Казка – реальна історія» (м.)	Бесіда – роздум «Хто досліджує моря та океани?»	Діалог – розмірковування «Чи все у казці казкове?»(за казкою «Русалонька»)	Гра – дослідження «Фантазії – реальність
Читання \ письмо	Діалог-дослідження «Казки, персонажами яких стали рибки»	Читання казки «Русалонька»(п.)	Екологічна казка «Все живе потребує води» https://www. youtube.com/ watch?v= m7hZqYa-9cg	О.С «Таємниці морських глибин»
Інжиніринг	Конструювання предметів за схемами (лічильні палички)	Діалог – дослідження «Загадковий світ океану» (п.)	Мій маленький човник ( снігове конструювання)		Підводний човен LEGO
Математика	Дослідження «Що нам потрібно для акваріуму?»	Задача – історія «Скільки друзів було у Арієль?» (м)	Дослідження «Шукаємо задачі навколо»	Задача «Русалонька» Складання задач за картинками (орієнтування у просторі)

Робота з батьками: Аплікація з паперу «Крабик – мандрівник» (Інжиніринг)
https://www.pinterest.com/pin/239464905179049259/feedback/?invite_code=059b9e2f06d54e0eb757de6ea5f598fa&sender_id=720435409049508268

	Ранок	Заняття	Прогулянка	ІІ половина дня	Вечір
Наука	ОС «Чи живуть риби у брудній воді?» Дослід «Повітря у воді»	Дитина у соціумі. Вода у житті людини та професії, пов’язані з нею Мета: ознайомити дітей з професіями «дайвер»; розвивати розуміння важливості усіх професій; виховувати повагу до людей праці О.С «Чи може людина прожити без води?»	Дослід – спостереження «Чи є вода в ґрунті? Чи можуть там жити морські мешканці?»	Діалог – дослідження «Як будують підводні рифи»
Мистецтво	О.С. «Підводний риф» Малювання піною	Діалог – фантазія «Увійди в картину Підводний світ» (с)Діалог – розмірковування «Казковий чи реальний світ на картинах» (м)	Спостереження «Які барви навколо?» Пошук барв, які пов’язані з морським світом	Діалог- уява «Якби я був \ була морським мешканцем»(розповіді за картинами художників – мариністів)
Технології	Ритмічна вправа «Танцюй, як…»	Діалог – дослідження «Які прилади допомагають дістатись глибини?» (м)	Змагання – дослідження «Хвилинка руху» Хто за 1 хвилину пробіжить більшу відстань? Пройде звичайним способом? Пробіжить задом? На одній нозі?	Сюжетна гра «Моряки» Мета: закріпити уявлення про різноманітність професій, що пов’язана з обслуговуванням судна; розвивати товариські навички роботи в колективі; виховувати інтерес до сюжетної гри.
Читання \ письмо	О.С. «Наші підводні мешканці» Продовження казки «Порятунок синього дельфіна»	Розвиток графомоторних навичок «Морські цифри \ фігури» (м)	Українська народна казка «Летючий корабель» Бесіда -міркування «Чи можуть кораблі літати?»	«Мешканців океану ти відкривай, літери з ними вправно вивчай» О.С. Підводний квітник – кораловий риф» (за мультфільмом «Рятування рифу дельфінами. Октонавти» ) Мета: закріпити знання літер, які позначають голосні звуки; розвивати дрібну моторику, вміння працювати з літерами
Інжиніринг	Бесіда – роздум «Для чого будують коралові рифи?»	Конструювання морських мешканців з геометричних фігур (м)	Мій сніговий підводний риф ( конструкції зі снігу)	Конструювання коралового рифу з набору LEGO Submerged. О.С. Де у рифі сховались літери? Мета: продовжувати роботу з тематичним набором, розвивати дружелюбність у процесі роботи; формувати інтерес до морського світу.
Математика	Рампа для дельфіна. Діалог – розмірковування «Для чого будують рампи?» Скільки елементів для цього потрібно?	Логіко – математичний розвиток «Рибку Немо ми шукаєм, цифру 9 всі вивчаєм» Мета: продовжувати ознайомлення із цифами в межах 10, закріпити склад числа 9, його графічне зображення та кількісне співвідношення; виховувати інтерес до дослідження підводного світу. О.С. «Скільки мешканців підводного світу ми знаємо?»	Задача – історія «Як довго будуються рифи? (час)	Задача – історія «Порахуємо усіх морських мешканців»

Робота з батьками: «Кораловий риф» (пластилін, макарони, папір, покидькові матеріали)
https://www.pinterest.com/pin/469429961177793867/feedback/?invite_code=e94b75e9866b4b928f25b87f5a58933d&sender_id=720435409049508268

	Ранок	Заняття	Прогулянка	ІІ половина дня	Вечір
Наука	Діалог – дослідження «Що нам дає море?»	Діалог – дослідження «Навіщо нам потрібна вода?» (м)	Дослідження - порівняння «Чим відрізняється вода в морі від води в океані?»
Мистецтво	Складання схожих за сюжетом фантастичних та реальних історій	Пальчикова вправа «Лови рибку» (а)	Гра – імітація «Хмарка, як море»	Колективна робота «Що нам знадобиться для подорожі океаном»	Спостереження - гра «У морі, на дні»
Технології	Бесіда – роздум «Хто фі як будує кораблі?»	Художньо – продуктивна діяльність. Аплікація. «Мій корабель чудовий, яскравий, веселковий» Мета: закріпити знання дітей про різноманітність водного транспорту, його призначення та частини; розвивати вміння працювати з картоном, папером, ножицями, клеєм, акуратно оформлювати свою роботу. Бесіда – міркування «Для чого людям кораблі?»	Бесіда – роздум «Хто і як будують кораблі?»	Ознайомлення із соціумом «Водний транспорт» Мета: збагачувати знання дітей про різноманітність водного транспорту, його призначення та особливості побудови; розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення, уяву та увагу; виховувати інтерес до дослідження підводного світу.
Читання \ письмо	Діалог – дослідження «Як риби спілкуються між собою?»	Розвиток мовлення та культура мовл. спілкування. «Підводний світ морів та океанів» Мета: узагальнити знання про користу, яку приносить океан людям, формувати вміння складати розповіді за схемами \ мнемокартинами.	«Рибка – мандрівниця» О. Кукуєвицька https://tales.org.ua/ rybka-mandrivnytsia/		Читання терапевтичної казки «Кораблик» https:// dubovychi. krolevec-osvita.gov.ua/ news/07-35-37-25-04-2022/
Інжиніринг	«Маленька бухта»(лего)	«Мій корабель чудовий, яскравий, веселковий» (папір, картон, пісок, мушлі, фетр, фоаміран)	Дослідження – практикум «Які предмети вміють плавати?»	Танграм «Фігурку до фігурки складай, морську тему розвивай»
Математика	Задача – історія «Скільки будівельного матеріалу потрібно для бухти?»	«Шукаємо задачі на дні морському»	Гра-дослідження «Хвилі на мушлі» (лічба, групування, порівняння)	Задача- міркування «З яких фігур складається корабель?» (геометр.фігури)

Робота з батьками:
«Корабель свій побудую, на ньому в море помандрую»( технології) https://www.pinterest.com/pin/302937512458634795/feedback/?іnvite_code=55bd488e7f594b17a4dba167ae98b0ad&sender_id=720435409049508268

	Ранок	Заняття	Прогулянка	ІІ половина дня	Вечір
Наука	О.С. Підводний квітник – кораловий риф Дослідження «Чому риф не розмивається водою?» Дослід – спогад «Властивості води» Діалог – дослідження «Чи має вода силу?»		Дослідження «Як рухається вода?»	Інтерактивна гра «Хто де живе» (н)
Мистецтво	Діалог – фантазія «Життя під водою»	Танцювальна імпровізація «Восьминіг»	Гра – імітація «Восьминіжки»	Імітаційні вправи “Що робив кожен з мешканців моря?” (м)
Технології	Як виготовляють смачні морепродукти?	Дитина у соціумі «Енциклопедія старої водної техніки» Мета: вчити порівнювати сучасні та колишні технології суднобудування; розвивати спостережливість, уміння складати описові розповіді, ділитись власним досвідом.	Діалог – розмірковування «Хто працює в морі?» (професіїї)	Діалог – фантазія «Хто очищає море?»
Читання \ письмо	Читання оповідань\віршів на морську тематику	Графомоторика «Назви водний транспорт»	Читання твору М. Солтис – Смірнової «Врятували черепаху»	Мовлення дитини. Ознайомлення з художнім словом. Читання твору «Море – дивовижний дім» Формувати в дітей уявлення про море як дім для різних представників рослинного і тваринного світу, про порядок як правила життєвого устрою та закони природи. Розширювати й конкретизувати знання про морських мешканців, активізувати пізнавальний інтерес до представників морської фауни. Виховувати любов до природи, стимулювати бажання вчитися Полілог «Море – дім» (ч) Читання та обговорення казки О.Кротюк “Чорне море й синій кит” (ч)
Інжиніринг	Бесіда – роздум «Яку користь приносять люди, що працюють в морі?	«Кораловий риф» ( будівельні матеріали, геометричні фігури, лего)	Паперовий кораблик і його випробування	«Незвична черепашка» (конструювання черепашки з покидькового матеріалу (папір, пластик) Мета: продовжувати формування екологічної свідомості, шляхом роботи з покидьковим матеріалом, стимулювати фантазію дітей
Математика		Логіко – математичний розвиток (конструювання) Морський риф Мета: удосконалювати конструктивні навички дітей, вміння створювати конструкції за вказівками та власною фантазією; розвивати конструктивні навички; закріпити вміння продовжувати числовий ряд, складання задач із вивченими числами.		Задача – розмірковування «Скільки матеріалів нам потрібно для роботи?

Робота з батьками: Відео – руханка на морську тематику

	Ранок	Заняття	Прогулянка	ІІ половина дня	Вечір
Наука	Діалог – розмірковування «Чому море змінюється?»	Діалог – дослідження «Властивості води»	Спостереження – міркування «Як забруднення довкілля впливає на морських жителів?	Екологознайки «Як зберегти океан в чистоті?(ТРВЗ) Мета: формувати екологічну свідомість та поведінку, прагнення берегти мешканців водойм від гибелі.
Мистецтво	Розгляд ілюстрацій «Забруднення морів та океанів»	Дослід «Як очистити воду?» (фільтрування води різними способами)	Гра – імітація «Море хвилюється»
Технології	Діалог – спостереження «Хто допомагає очищати водойми (Професії, які пов’язані з екологічним станом водойм)	Діалог – розмірковування «Як ви уявляєте собі океан?» (складання сенсорної коробки) Л.	Діалог – дослідження «Люди, які бережуть моря та океани»	Гра - міркування «Дайвери»
Читання \ письмо	Екологічна казка «Як Золота рибка врятувала море» https:// yak.koshachek.com/ articles/ ekologichna-kazka-dlja-ditej-5-7-rokiv.html #google_vignette	Розвиток мовлення та культура мовленнєвого спілкування. «Після шторму» Складання казки та підведення підсумків за тиждень. Повторення вивченого. Перегляд власної книги, яку склали діти упродовж тижня.	Руханка «Морський танок»		Графомоторика «Жителі підводних світів»
Інжиніринг		Дитина у світі мистецтва. Художньо – продуктивна діяльність. Ліплення. «Наші морські друзі» Мета: закріпити знання дітей про різноманітність морських мешканців, особливості будови їх тіла та життя	Складання морських мешканців за фантазією з опалого листя, насіння, гілочок	Конструювання «Океан майбутнього» Набори LEGO Education/ Steam Park. Мета: вчити працювати в команді, розвивати дрібну моторику, вміння створювати певні конструкції за власною уявою\конструктивними картками.
Математика		Розвиток сенсорних навичок. Сенсорна торбинка «Відгадай морського мешканця на дотик» (М.)	Дослідження «Відшукаємо задачі навколо»	Дослідження «Яка рибка найспритніша?»

Робота з батьками: «З дослідами про воду вивчаєм, багато цікавого для себе відкриваєм»