Творчий проєкт в ЗДО на тему «Магія паперу»

Вихователі розробили і провели в середній групі ЗДО навчальний творчий проєкт на тему «Магія паперу», в рамках якого довели до дітей дитячого садка способи його екологічного та раціонального використання. Вихователі поглибили свої знання вихованців про папір, сформували у дітей уявлення про історію виникнення паперу.

Докладніше про проєкт:

Опублікований навчальний дослідницький проєкт «Магія паперу» для середньої групи дитячого садку спрямований на заохочення дітей ЗДО до створення власних виробів з паперу, розвиток їх творчої уяви. Також вихователі розвивають в дітях гнучкість мислення, прояви ініціативності, уяву та самовираження.

В рамках проєктної роботи в ЗДО про магію паперу вихователі сформували у дітей розуміння командної роботи та спонукали їх до обмірковування задуму та вибору матеріалів. В результаті цікавої тижневої роботи над проєктом діти середньої групи виготовили разом з вихователями казкове паперове містечко для паперових жителів з різних видів паперу.

Зміст

Вступ

1. Понеділок ЧАРІВНИЙ ПОЧАТОК.
2. Вівторок МАЙСТЕРНЯ ІДЕЙ.
3. Середа ТВОРЧИЙ ВИХОР.
4. Четвер МАГІЯ ІДЕЙ.
5. П′ятниця ПАПЕРОВІ ШЕДЕВРИ.

Світ паперу — це чарівний простір, де звичайні аркуші можуть перетворюватися на дивовижні витвори. У цьому проєкті ми вирушаємо у фантастичну подорож, щоб створити казкове паперове містечко, де оселяться наші власноруч зроблені герої. Це не лише захоплива творча гра, а й можливість дізнатися більше про історію паперу, розвивати фантазію, навички співпраці та дрібну моторику.

Мета проєкту:
Виготовлення з різних видів паперу казкового паперового містечка для паперових жителів.

Завдання проєкту:

• Продовжувати розвивати інтерес дітей до історії виникнення паперу, його видів та раціонального використання.
• Заохочувати дітей до створення власних виробів з паперу, розвивати творчу уяву.
• Формувати вміння працювати в парах, взаємодіяти та співпрацювати.
• Спонукати дітей до обмірковування задуму, вибору матеріалів та інструментів.
• Підтримувати пошук нестандартних рішень у роботі з папером, картоном і коробками.
• Сприяти розвитку діалогу та дружніх стосунків у групі.
• Формувати розуміння командної роботи — досягнення спільного результату.
• Розвивати гнучкість мислення, ініціативність, уяву та самовираження.
• Заохочувати дітей до емоційного задоволення від творчого процесу.

Обґрунтування вибору теми проєкту
Папір — один із найдоступніших та водночас найуніверсальніших матеріалів для дитячої творчості. Вибір теми обумовлений її педагогічною цінністю: вона дозволяє поєднати пізнавальну, соціальну й художню діяльність. Створення паперового містечка розкриває потенціал дитини, вчить працювати в команді, сприяє розвитку комунікативних навичок та образного мислення.

Методика і техніка виконання виробу
У роботі застосовуються такі техніки:

• Аплікація — для створення фасадів будинків.
• Об’ємне конструювання — створення тривимірних форм із паперу та картону.
• Орігамі — виготовлення фігурок паперових жителів.
• Мікс-техніки — комбінування різних видів паперу, картону, декоративних елементів. Діти працюють у парах або невеликих групах, самостійно або за підтримки дорослого, відповідно до віку та вмінь.

Основні етапи виконання проєкту
Підготовчий етап: бесіда про папір, його історію та різновиди, перегляд ілюстрацій та зразків.
Обговорення задуму: спільне планування, ескізи майбутнього містечка.
Добір матеріалів та інструментів.
Створення будівель та персонажів: робота в парах або мінігрупах.
Облаштування містечка: з'єднання окремих частин у єдину композицію.
Презентація проєкту: демонстрація містечка, обговорення процесу, емоційне оцінювання.

Новизна творчого проєкту
Проєкт поєднує одразу кілька напрямів: пізнання, творчість, командну взаємодію, самоусвідомлення. Він є унікальним завдяки акценту на самостійність дитини, творчий підхід до простих матеріалів і практичне використання знань про світ. Унікальність полягає і в можливості вільно фантазувати та моделювати власну казку.

Практична значущість проєкту
Проєкт сприяє розвитку ключових компетентностей дошкільника: пізнавальної активності, комунікативних умінь, творчого мислення, вміння працювати разом. Він легко реалізується в умовах дитячого садка або вдома з батьками. Отриманий результат можна використовувати як елемент гри, театралізації або оформлення освітнього простору.
Реалізація проєкту:

І половина дня

Ранок

Ранкове коло Гра "Паперове коло"
Діти передають аркуш паперу по колу під музику.

Хід:
Діти стоять у колі. Включається музика, і діти передають аркуш паперу один одному. Коли музика зупиняється, дитина, у якої опинився папір, відповідає на просте питання (наприклад: "Що можна зробити з паперу?" або "Де ти бачив папір сьогодні?").

Діалог – міркування: Що таке папір? З чого його роблять? Як використовують?
Проблема, пошук ідей: а чи зможемо ми самостійно виготовити папір? Як це ми зможемо зробити і із чого?
Гра-дослідження: Розглядання різних видів паперу (газетний, картон, гофрований тощо).
Д/Гра: "Знайди папір" (діти шукають у групі предмети з паперу).

Організована освітня діяльність

Заняття 1, 2. Ознайомлення з природним довкіллям і художньо-продуктивна діяльність (малювання).

Інтегроване заняття «Папір виготовляємо-дерева зберігаємо»
МЕТА :

• Познайомити дітей з науковими аспектами виробництва паперу (як папір роблять з дерева або макулатури).
• Провести експерименти для дослідження властивостей паперу (міцність, реакція на воду, плавучість).
• Показати, як технології використовуються для виробництва паперу ( демонстрація відео про роботу паперової фабрики).
• Використовувати цифрові інструменти для перегляду інтерактивних матеріалів про папір.
• Залучити дітей до інженерних завдань, наприклад, створення паперу
• Розвивати творчі здібності під час малювання зібганим папером.
• Навчити дітей використовувати папір як засіб для самовираження.
• Закріпити лічбу в межах 5

Методи і прийоми: пошукова діяльність, питання, експериментування, спостереження, вправи.
Матеріал: презентація « Історія виникнення паперу» використаний папір; глибока ємність; вода; клей; гуашеві фарби ; міксер; металева сітка з дрібними осередками; тканинна серветка; качалка;
Попередня робота: бесіда про виробництво паперу, розповідь і перегляд відеопрезентації про історію паперу, її виробництво.

Хід заняття:
Вихователь : Діти, подивіться, що я тримаю в руках? (Аркуш паперу) Так це звичайний аркуш паперу, на якому ви любите малювати.
Вихователь : А Ви знаєте, що раніше паперу не було. Що було замість нього? Що б дізнатися відповідь на це питання, вчені багато років вивчали стародавні рукописи і розкопували старовинні міста.
Вихователь : Так звідки ж з'явився папір?

Вихователь : Це дуже міцний матеріал. Раніше були навіть цілі пергаментні книги. Для захисту від подряпин їх вкривали міддю, і книга нагадувала скриню. Така схожість доповнювали застібки, а іноді і замки. Такі книги були об'ємними, і займали багато місця. Але минав час, і з'явився новий матеріал, який був набагато тонше пергаменту. У Стародавньому Китаї придумали рецепт виготовлення паперу. На ньому було просто і зручно писати. Цим матеріалом як дивиною захоплювалися всі країни, але чудовий спосіб виготовлення її тримався в суворій таємниці. Минуло багато років, і жителі інших країн дізналися, спосіб виготовлення цього дива.

Вихователь : Як Ви думаєте з чого виготовляють папір? (Відповіді дітей)
Вихователь : Дерево - це багаторічна рослина, що має одне тверде стебло (стовбур), коріння, гілки та листя. Подумайте і назвіть продукцію, яка виробляється з деревини? (Відповіді дітей)
Вихователь : Дерева - багатство нашої природи. З деревини виготовляють: меблі, дошки, дерев'яні будинки, олівці, папір, сірники і багато іншого.
Вихователь : Для того щоб дізнатися, як з дерева роблять папір потрібно відправитися на паперову фабрику. Саме туди привозять зрубані з лісу колоди. На фабриці з дерев здирають кору, подрібнюють на тріски, а тріски сортують, додають спеціальні водні розчини, і відправляють на варіння.

Фізкультхвилинка « Дерево слідує за олівцем»
Вихователь : Скажіть діти, а для чого людям потрібен папір? (Відповіді дітей)

Д/Гра: "Знайди папір"
Вихователь : Багато предметів навколо нас зроблені з паперу. Подивіться і назвіть ці предмети. (Відповіді дітей)

1. Шкільне приладдя: книги, підручники, зошити, блокноти, альбоми для малювання, кольоровий папір;
2. Вироби для квартири: газети, журнали, шпалери, серветки, туалетний папір;
3. Вироби для упаковки: коробки, тари, пакувальний папір і т.д. Для всього цього потрібно багато паперу.

При цьому швидко скорочуються лісові масиви. Щоб не вирубувати ліси люди придумали здавати макулатуру і з неї виробляти папір.

Вихователь : Макулатура - це використана в побуті паперова продукція (стара газета, зошити, журнали, коробки і т.д.) Так папір отримує друге життя і називається вторинною сировиною.(показ слайду презентації).
Зібрана макулатура відправляється на завод, переробляється і виготовляється папір.(показ слайду презентації).

Вихователь. А ми з вами будемо використовувати списаний папір і газети, журнали для виготовлення різних виробів.

Д/Гра: "Посортуй сміття"
Вихователь : діти подивіться, скільки в групі використаного паперу: помальованого, пом'ятого; розірваного. Чи можна його ще використовувати? (Підвести дітей до висновку, що з макулатури можна зробити новий папір).

Дослідницька діяльність
Вихователь : діти, а як можна зробити папір з макулатури?
Вихователь : пропоную вам сьогодні мої діти, стати справжніми папіротворцями. Ми сьогодні за допомогою зібраною нами раніше макулатури зробимо новий папір з який потім піде на виготовлення подарунків, нових малюнків для наших вихованців садочка.

1-ий етап: подрібнення паперу
Діти рвуть папір на дрібні шматочки.
Бесіда про властивості паперу: рветься, мнеться, буває різна по фактурі.
2-ий етап: Замочування паперу.
Діти занурюють дрібні шматочки паперу в воду.
Проблемні питання до дітей: що станеться з папером в воді, як зміняться її властивості, розчиниться або не розчиниться.
Діти: папір стане м'яким, розмокне, розбухне.

3-й етап: Збивання маси міксером, з додаванням клею і фарби.
Вихователь збиває масу. Проблемні питання до дітей: навіщо збивати масу міксером
Діти: щоб папір стала м'яким , щоб не було грудок.
В: навіщо додають клей?
Д: щоб папір був міцним.
В: навіщо білила?
Д: щоб папір був білим.
В: що додати, щоб папір стала кольоровим.
Д: роблять припущення: фарбу, гуаш.

4-й етап: Проціджування.
Питання про дітей: навіщо проціджувати папір.
Д: щоб злити зайву воду.
Практична діяльність дітей: проціджування паперу.

5-й етап: Розкочування паперу качалкою.
Питання до дітей:
Навіщо розкачувати папір?
Що вам нагадує розкачування паперу?
Д: щоб папір став рівним та тонким.
Це нагадує розкачування тіста.
Практична діяльність дітей: розкочування паперу

6-ий етап : застигання паперу
7-ий етап.: Робота з виготовленим папером.
Художньо – продуктивна діяльність. Малювання зібганим папером « Бережемо ліс» Колективна робота.
Підсумок заняття. Ось і підходить до кінця наше заняття. Тепер подумайте, чого ви дізнались на цьому занятті? Згадаймо, які властивості паперу (легкий, може бути різного кольору, форми, легко рветься, мнеться, розмочується у воді, тонкий, міцний, шорсткий).
Заняття 2. Дитина у світі мистецтва. Музична діяльність (за планом керівника музичного)

І прогулянка

Спостереження за бурульками. Розвивати вміння порівнювати бурульки з різними предметами.
Бесіда «Чому не можна ходити під будинками?». Учити дітей правил безпеки взимку(бурулька може відірватися і впасти з даху).

Художнє слово. Загадки про папір для дітей
Біле поле, мудрий на нім оре.
А із кольорового — саморобки робить.
(Папір)
* * *
Земля біленька,
А пташки на ній чорненькі.
(Папір та букви)
* * *

Білий-білий, наче сніг,
Рук нема, немає ніг,
Не людина і не звір,
А зовуть його…

Трудова діяльність.______________ Підготувати й насипати корм у годівницю. Поспостерігати, чим люблять смакувати синички, горобчики та інші птахи.

Рухливі ігри: «Знайди собі пару» (удосконалювати навички ходьби й бігу; виховувати увагу та вміння орієнтуватись у просторі); «Баба Віхола» (удосконалювати навички гри,
уміння бігати, не наштовхуючись одне на одного; учити орієнтуватися у просторі).

ІІ половина дня

Творча майстерня «Насіннєві паперові картки»
Хід
Сьогодні ми з вами не просто будемо робити картки, а зробимо дуже особливі — паперові насіннєві картки. Коли вони висохнуть, на них можна буде посадити насіння і вирощувати рослини прямо у картці! Це дуже корисно для природи, адже ми будемо переробляти папір замість того, щоб викидати його, а ще допоможемо рослинкам вирости. Кожен шматочок переробленого паперу допомагає нам зберегти дерева і зменшити кількість сміття. А якщо ми посадимо насіння, ми будемо допомагати рослинам рости і прикрашати наш світ.

Таким чином, ми робимо добру справу для планети! Ось дивіться, це шматочки паперу, які ми будемо переробляти. Вони вже використані, але ми зможемо їх перетворити на нові картки! А ось це насіння, яке ми будемо додавати, щоб вирощувати рослини. Також нам потрібен блендер, щоб перетворити папір у таку цікаву кашку. Діти з вихователем виготовляють насіннєві картки.

ІІ прогулянка

Спостереження за деревами. Учити дітей розпізнавати взимку дерева за структурою кори та формою бруньок.
Дидактична гра «Чого більше, чого менше?». Спонукати дітей порівнювати контрастні предмети за кількістю множини предметів.

Рухлива гра «Біжіть до мене». Удосконалювати вміння орієнтуватися в просторі.
Трудова діяльність.________________________ Підсипати снігу під кущі та дерева.
Індивідуальна робота.___________________ Знаходити цікавинки навколо, розвивати увагу

Вечір

Діалог-фантазія «Що ми можемо виготовити з паперу?»
Дослідження – пошук: який матеріал ми можемо використати для наших паперових ідей. Розгляд дитячих книжок, ілюстрації з зображенням різноманітних іграшок з паперу, міркують над тим, що вибрати і що для цього потрібно. Діти разом з вихователькою розглядають та відбирають картонні коробки та залишки різнокольорового паперу, картону; разом обговорюють, з якого матеріалу що можна виготовити.

Гра-роздум «Обери подарунок». Розглядання картинок із зображеннями предметів побуту, вибір картинки, пояснення.
Рухлива гра «Іменинний пиріг» Удосконалювати навички ходьби по колу; виховувати пам’ять та увагу.
Індивідуальна робота. ___________Продовжувати вчити вживати антоніми для позначення величини, кольору (великий – маленький, довгий – короткий, світлий – темний)

І половина дня

Ранок

Спостереження за деревами
Медитація "Паперова історія" Під спокійний музичний супровід
Уявіть, що ви — аркуш паперу. Ви лежите на столі, і на вас ніхто не звертає уваги. Але раптом хтось бере вас у руки і починає малювати... Ви стаєте чарівним малюнком! Ви можете бути квіткою, сонечком або навіть цілим світом. Почуйте, як вам добре і спокійно. Ви — особливий аркуш паперу, і сьогодні вас чекає щось цікаве!

Проблема, пошук ідей: Чи можемо ми виготовити казкове паперове містечко для паперових іграшок? З чого ми можемо його зробити?
Р/ Г « Передай листочок»
Трудова діяльність. _____________________Привчати утримувати в порядку свій власний одяг, тактовно поправляти недоліки в одязі товаришів.

Організована освітня діяльність

Заняття 1. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі (логіко-математичний розвиток)

Тема: «У світі паперу»

• Познайомити дітей з властивостями паперу (міцність, фактура, реакція на воду).
• Дослідити, як папір використовується для створення книжок та інших предметів.
• Показати, як технології використовуються для виробництва Використовувати цифрові інструменти (якщо є доступ) для перегляду інтерактивних матеріалів про папір.
• Залучити дітей до створення конструкцій з паперу Дослідити, які форми паперу найкраще витримують навантаження.
• Розвивати творчі здібності через створення виробів з паперу Навчити дітей використовувати папір як засіб для самовираження.
• Використовувати папір для вивчення геометричних

Практикувати рахунок та вимірювання під час роботи з папером

Хід заняття
Вихователь. Подивіться хто прийшов до нас сьогодні на заняття. (В гості до дітей прийшла книжка)А скажіть з чого зроблена книга? ( Відповіді дітей) Книга почула , що на цьому тижні ми говоримо про папір, адже вона виготовлена саме з нього. І їй дуже стало цікаво як у нас проходять заняття. Тому вона вирішила прийти до нас в гості , але не просто так а з завданнями і не простими а з паперовими. Спробуємо виконати їх?

1."Паперові фігури"
Мета: Вивчення геометричних фігур.
Хід гри:
Виріжте з паперу різні геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник).
Попросіть дітей знайти всі фігури певного виду (наприклад, усі трикутники).
Додатково: діти можуть скласти з фігур якийсь об’єкт

2. "Паперові перегони"
Мета: Вивчення чисел та рахунку.
Хід гри:
На аркушах паперу напишіть числа (наприклад, від 1 до 5).
Розкладіть аркуші на підлозі в випадковому порядку.
Діти повинні знайти числа у правильній послідовності (наприклад, від 1 до 5) і стати на них.
«Передай далі» Діти передають баранчика присідаючи по черзі задану кількість раз

Фізкультхвилинка з лего
"Геометричний килим": Ця назва підкреслює творчий та художній аспект вправи, адже діти створюють свій власний "килим" з геометричних фігур. Мета: (заповнити весь простір аркуша геометричними фігурами.)

"Паперові вимірювання"
Мета співвідношення кількості та числа
Підсумок заняття.

Заняття 2. Здоров’я та фізичний розвиток (за планом інструктора з фізкультури).

І прогулянка

Спостереження за снігом. Які зміни відбулися зі снігом на майданчику? Яка погода зараз? Що літає в повітрі? Кому на одяг упали сніжинки? Якого вони кольору?
Гра-імітація «Я – маленька сніжинка».
Хвилинка міркування. Запропонувати дітям печатки для снігу, подивитися, які відбитки залишаються на снігу. Чому на снігу лишаються сліди?

Дослідницька діяльність. Показати дітям, як за допомогою відерця та мисочки можна зробити сніговий гриб. Чи добре ліпиться сніг? Чому?

Ігри зі снігом. Запропонувати дітям зліпити зі снігу гриби.
Рухливі ігри: «Зайці і вовк» (удосконалювати вміння стрибати на двох ногах), «Знайди і промовчи» (орієнтування в просторі).
Індивідуальна робота. ______________Дидактична гра «Упіймай слово». Вправляти дітей у визначенні «зимових» слів, плесканні в долоні в разі їх звучання.

ІІ половина дня

Тема. Цікаві факти про папір Орігамі. Послідовність дій під час виготовлення орігамі. Cтворення за схемою ведмедика.
Мета: навчити виготовляти виріб об'ємної форми з паперу в техніц оригамі; удосконалювати навички роботи з папером; розвивати творчі здібності і мислення, спостережливість; розвивати творчу уяву; виховувати любов до праці, до тварин.
Обладнання: двосторонній папір, картон, зразок виробу, ілюстрації, презентація.

ІІ прогулянка

Спостереження за деревами. Яку користь приносять дерева?
Творча гра «Сніжинка-веселинка». Запропонувати дітям уявити себе сніжинками й закружляти в танку хурделиці.
Рухливі ігри: «Горобці-стрибунці» (удосконалювати вміння стрибати на двох ногах), «Знайди і промовчи» (уміння орієнтуватися в просторі).

Вечір

Пісня-руханка "Паперовий танець" Діти під музику виконують рухи з папером
Сюжетно-рольова гра «Паперова крамниця». Продовжувати розширювати знання про крамницю, у якій продають паперові вироби. Трудова діяльність. _________________ Запропонувати дітям поскладати атрибути та іграшки після гри.
Індивідуальна робота. ______________________ Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням». Продовжувати вводити в активний словник слова-антоніми

І половина дня

Ранок

Спостереження за зимовим небом. Пригадати, яке небо було на початку зими. (Небо було вкрите сірими хмарами.) Порівняти, чи прозоре і блакитне небо лютневого ранку, чи світить сонце, чи «прозорі» хмарі, чи часто випадає сніг.
Казкові хвилинки. Читання казок за бажанням дітей.

Паперова галерея. Розгляд виставки паперових виробів
Рухлива гра «Бережи предмет». Закріплювати вміння бігати врозтіч, ходьби в заданому напрямку.
Індивідуальна робота щодо закріплення уявлень про розміри геометричних
фігур (велике коло – маленьке коло, великий циліндр – маленький циліндр тощо.)

Організована освітня діяльність

Заняття 1. Розвиток мовлення та культура мовленнєвого спілкування (зв’язне мовлення).

Тема: «Папір та його властивості»
Програмовий зміст: уточнити та розширити знання дітей про папір, його властивості, види та застосування у побуті; підтримувати дослідницькі навички у роботі з папером; закріплювати бажання раціонального використання паперу; закріпити лічбу в межах 5,учити диференціювати паперові вироби за їх призначенням; закріпити в активному словнику слова – назви видів паперу; розвивати пам’ять, мислення, мовлення, мовне дихання формувати бережливе ставлення до предметів з паперу; розвивати дрібну моторику рук; виховувати дбайливе ставлення до живої природи, зокрема дерев.

Матеріал: паперовий будинок, паперові дерева; речі, виготовлені з паперу :книжка, зошит, альбом, газета ,журнал, листівки, грошові купюри; паперові вироби: сніжинки, паперовий м’яч, паперові кульки, ємності з водою для дослідів, папір .

Хід заняття.
Вихователь.
Дорогі мої малята,
Будемо ми вирушати,
У Країну Паперову,
Загадкову та чудову.
Ігри там живуть, забави,
Тож пограємося з вами,
Ось і Королева нас зустрічає,
З паперу безліч речей має.

Діти підходять до Королеви Паперу, яка одягнена у паперовий одяг, на голові паперова корона, у руках паперове віяло.
Королева.
Добридень, дітки мої милі,
Які ж сьогодні ви красиві!
Дружно сідайте всі будь ласка ,
Вас зустрічає Паперова казка!

Вихователь.
Дозволь нам, Королево, у твоєму королівстві побувати,
І про папір чарівний все дізнатись.

Дидактична гра «Назви речі з паперу»
Пропонується дітям назвати речі, зроблені з паперу.
На поличках лежать: книжка, зошит ,блокнотик, альбом , коробка, газета, журнал, шпалери, серветка, листівка, грошові купюри.
Вихователь.
Як же багато предметів виготовлено з паперу!
Кожен з них потрібний людям, адже щоденно ми використовуємо його у своєму житті. Без паперу нам зовсім не обійтися.

Дидактична гра «Для чого предмет?»
Пропонується дітям визначити застосування паперових виробів у житті людини. Наприклад.
Книжку читають. У альбомі малюють. У зошиті пишуть. У коробку складають олівці. Листівку дарують на свято. Серветкою витирають ніс, рот ,руки. Шпалери клеять на стіну. За гроші купують товар.
Вихователь. А тепер я вам пропоную розглянути ілюстрації, та назвати професії в яких люди працюють з папером

Д/Г « Кому потрібен папір»
Вихователь.
Серед усіх предметів найціннішим є книжка. Вона супроводжує людину упродовж всього життя. Про книжку складено багато прислів’їв.

Які ви знаєте прислів’я про книгу?
*Книга-друг, без неї як без рук.
*Книги читати-усе знати.
*Книга вчить, як на світі жить.
*З книгою жити-з добром дружити.
*З ручаїв ріки, а з книжок знання.

Вихователь:
Речі, які виготовленні з паперу ,слід берегти, ретельно за ними доглядати. Я хочу дізнатись, чи знаєте правила поводження з книгою.

Гра «Так чи Ні»
Пропонується дітям послухати речення і висловити свою думку-погоджується вони чи ні.
*Брати книгу лише чистими руками.
*Загинати у книзі сторінки.
*Малювати на сторінках книжки.
*Бруднити книжку.
*Розкидати книги по підлозі.
*Зберігати книги на полиці, у шафі.

Вихователь.
З папером можна виконати безліч дій,
Він справжнє диво, чародій,
А зараз прошу паперові листочки взяти,
І весело із ними пограти.
Ця вправа допоможе вам підготувати ваші ротики, щоб вони гарно говорили.

Гра «Паперовий Світ»
Дітям пропонується виконати різні рухи з паперовими листочками.
Вихователь.
Папір-важливий і цінний матеріал, з якого можна виготовити не тільки багато різних і привабливих предметів, а й багато різноманітних ігор. Ось яку гру нам приготувала паперова королева.

Д/Г « Паперова лічба» (співвідношення кількості та числа)
Вихователь. Наступна гра « Паперові перегони»
А зараз візьміть по 6 цеглинок лего і викладіть перед собою доріжку, щоб з однієї і другої сторони було по три цеглинки. Візьміть трубочки , паперову кульку і хто швидше, дмухаючи через трубочку, прокотіть свою кульку по доріжці

Вихователь.
Папір виник не відразу. Колись ,дуже давно, для того, щоб передати будь яку інформацію люди користувалися каменем, глиняними дощечками, шкірою, берестою. Зараз ми використовуємо папір, який зручний, з ним легко і цікаво працювати.

Гра-дослідження «Що може папір?»
Досліди з папером на визначення властивостей.

1. Папір гнеться (зігнути аркуш паперу)
2. Папір мнеться (зім’яти папір)
3. Папір рветься (розірвати папір на шматки)
4. Папір намокає у воді (занурити папір у воду).
5. Папір горить (такий дослід проводити небезпечно)

Вихователь: А Тепер Паперова королева пропонує вам порухатись, подивіться , що вона нам приготувала ( паперові сніжинки).

Фізкультхвилинка « Сніжинки»
Папір слід берегти на раціонально використовувати ,адже його виготовляють з деревини. Якщо ми будемо економно користуватися папером- збережемо безліч дерев. А дерева-наше природне багатство, легені нашої планети, окраса рідної землі.

Вихователь: І останнє наше завдання. Паперова королева готувала для вас подарунок, але не встигла, вона почала малювати для вас подарунки, але не домалювала. Ваше завдання швиденько домалювати їх та назвати , що вам вона подарувала.
Підсумок.
Вихователь: Ось і підходить до кінця наше заняття. Тепер подумайте, чого ви дізнались на цьому занятті? Згадаймо, які властивості паперу (легкий, може бути різного кольору, форми, легко рветься, мнеться, розмочується у воді, тонкий, міцний, шорсткий).

Заняття 2. Дитина у світі мистецтва. Музична діяльність (за планом керівника музичного)

І прогулянка

Спостереження за інеєм. Продовжувати ознайомлювати дітей з явищами природи, дати дітям знання, що іній не шкідливий для дерев і кущів.
Загадка про іній: «Не сніг і не лід, а сріблом дерева прибере».

Фізкультурний комплекс на свіжому повітрі. Удосконалювати вміння дітей ходити під музику зі зміною темпу, бігати зі зміною напрямку; розвивати швидкість, координацію рухів, орієнтування у просторі, почуття ритму, увагу під час виконання рухів за вихователем.

1. Вступна частина: ходьба під музику зі зміною темпу, біг.
2. Основна частина. Вихователь пропонує дітям повторювати за ним рухи під аудіозапис «Танці-зігріванці».

«Танці-зігріванці». Слова Зоряни Лісевич.23
Йдуть морози, холоднечі, літу – край,
Щоб зігрітись, танцювати починай,
Тупу-туп, танцюєм танці,
Тупутанці-зігріванці,
Тупу-тупу через поле, через гай!

На деревах білий іній – зимно вкрай,
Щоб зігрітись, танцювати починай,
Стриб направо, стриб наліво,
Танцювально і грайливо,
Щоб зігрітися, танцюй, не позіхай!

Хуртовина снігом крутить, не втечеш,
Танцювати, як вона, умієм теж.
Станьмо весело навшпиньки,
Покружляймо, як сніжинки,
Спробуй з нами! Буде весело, авжеж!..

3. Заключна частина. Спокійна ходьба.

Рухливі ігри: «Передай рукавицю» (розвивати вміння швидко реагувати); «Горобці і кіт» (удосконалювати вміння швидко бігати).
Самостійні рухливі ігри дітей.
Трудова діяльність.________________________ Підсипати снігу під кущі та дерева.
Індивідуальна робота.___________________ Знаходити цікавинки навколо, розвивати увагу

ІІ половина дня

Дидактична гра «Що для чого нам потрібне?». Закріпити уявлення про види паперу, їх призначення та роль у сучасному житті людини.
Творча гра «Креатив з папером» Вчити дітей виготовляти прості вироби з паперу

ІІ прогулянка

Спостереження за снігоочисною машиною. Звернути увагу дітей і порівняти швидкість прибирання снігу машиною та лопатами; де зазвичай машиною чистять сніг? (На дорогах.)
Гра-пантоміма «Ми чекаємо гостей». Вихователь обирає ведучого, показує йому предметну картинку із зображенням електроприладу, пропонує відтворити рухами дії з ним.
Діти відгадують назву приладу. Хто перший відгадав – стає ведучим.

Рухливі ігри: «Перегони» (біг з підскоками), «Перенеси сніжку» (розвиток рівноваги
під час ходьби по колоді), «Раз – ліворуч, два – праворуч» (рух за командою).
Трудова діяльність. _____________________________Прибирання в альтанках.

Вечір

Дидактична гра «У кого стільки само?» Закріпити вміння дітей лічити до чотирьох за
допомогою предметів і числових карток.
Обладнання та матеріали: 4 іграшки, предметні (або числові) картки на кожну
дитину.

ХІД ГРИ
Діти отримують картки із зображенням різної кількості предметів (від 1 до 4). Вихователь показує певну кількість іграшок. Діти, у яких на картці зображено стільки само предметів, піднімають її вгору. Замість предметних карток можна використовувати числові картки.
Настільно-друкована гра «Наведи лад». Закріпити знання про призначення речей, уміння групувати їх.
Індивідуальна робота.________________ Дидактична гра «Що велике? Що маленьке?» (вправляти в умінні порівнювати предмети за розміром)

І половина дня

Ранок

Ранкове коло «Хто як хоче провести сьогодні час у дитячому садку?». Розвивати в дітей навички спілкування, уміння висловлювати власні бажання, говорити та слухати одне одного.

ХІД РАНКОВОГО КОЛА
Діти вітаються по колу та висловлюють побажання, хто як хоче провести свій день(гратися з друзями, гратися з іграшками, танцювати тощо).
Дидактична гра «Добери потрібне слово». Учити добирати слова відповідно до змісту.
Рухлива гра «Прапорці». Удосконалювати навички ходьби по колу в різному темпі; виховувати чемність, організованість.

ХІД ГРИ
Діти утворюють коло, тримаючись за руки. Усередині кола стоїть дитина – «Галя» – з прапорцями в руках. Вихователь говорить слова:
До нас Галя прийшла,
Прапорці принесла.
Кому дать, кому дать,
Прапорці передать?

Діти ходять по колу праворуч, а дитина з прапорцями – ліворуч. На останні слова всі зупиняються. «Галя» піднімає прапорці вгору й вільно розмахує ними. Вихователь посилає іншу дитину всередину кола. Усі діти проговорюють разом із вихователем:
Друже, в коло ставай,
Прапорці діставай, (Двічі.)
Догори піднімай!
Визначена дитина йде всередину кола, піднімає руки і бере прапорці за держальця. Діти міняються місцями, і гра повторюється.

Трудова діяльність. _______________________ Учити витирати пил з будівельних матеріалів.
Індивідуальна робота з розвитку мовлення. Гра «Упіймай звук» (закріпити правильну звуковимову голосних звуків) ____________________________

Організована освітня діяльність

Заняття 1. Ознайомлення із соціумом. Художньо-продуктивна діяльність (аплікація/ліплення).

Тема: «Мандри по країні паперу»
Мета: дати дітям у рамках дослідницького проєкту знання про виникнення паперу, уявлення про різноманітність паперу, закріпити знання про його властивості. Формувати турботливе ставлення до природи; розвивати силу, спритність, увагу, пізнавальну активність, орієнтування у просторі; виховувати допитливість, ощадливість, інтерес до навколишнього світу, вольові якості.
Обладнання: презентація, берест, фломастери (кольорові олівці) сюжетні картинки, 8 обручів ,мотузка ,2 стовбури, прищіпки , 3 корзини для сортування сміття , 2 тунелі , 10 аркушів паперу , музичний супровід.

Хід заняття
Вихователь: « Малята сьогодні нам на пошту прийшов лист, цікаво хто нам його прислав? Давайте глянемо, що в тому листі.( презентація )
Доброго дня, малята. Зла чаклунка, вкрила темрявою все моє місто і тепер там завжди панує темрява . Допоможіть мені будь ласка розчаклувати моє місто.
З повагою Паперова Фея.
Вихователь: Діти, як ви вважаєте якщо це Паперова Фея, то в якому місці вона живе, з чого там все зроблено? Відповіді дітей.

Вихователь: Діти, Ви згодні допомогти Паперовій Феї ?
Діти: Так.
Вихователь: ну що ж давайте вирушати .
Вихователь: Ось ми дібрались до Паперової Країни, погляньте все місто вкрито темрявою, зла чаклунка зачаклувала місто і чари будуть поступово зникати якщо ми виконаємо завдання від чаклунки. Всі готові .

Вихователь.

1. Давайте пригадаймо в яку країну ми прибули?
2. Діти давайте поміркуємо якщо ми потрапили в паперову країни, то з чого ж вона зроблена?
3. Що тут трапилось?

Завдання. Ну що ж переходимо до першого завдання, нам потрібно зробити дослід з папером та берестом і дізнатись на чому з них краще писати? Дослід Берест.
Відкривається друга частина міста.

Гра « Що зроблено з паперу » Мета :вчити дітей знаходити і називати предмети виготовлені з паперу(книги, зошити, серветки, гроші, картон.); розвивати мислення, дрібну моторику кистей рук, швидкість, спритність. Виховувати допитливість, ощадливість.

Хід
Естафета на 2 команди. Діти стрибають з обруча в обруч , підбігають до стола беруть картинку того предмета який виготовлений з паперу і прикріплюють прищепкою до мотузки.
Вихователь: всі Ви діти молодці виконали завдання. Підведення підсумків гри,так що ж буває з паперу?
Відкривається друга частина міста.
Залишилось відкрити останню частину.
Вихователь: Ой, подивіться ,яке брудне місто . А що потрібно робити ,щоб було чисто і гарно. Давайте допоможемо прибрати, але не просто прибрати ,а треба його посортувати .

Гра «Посортуй сміття»
Мета: вчити дітей сортувати сміття в залежності від матеріалу: виробляти звичку раціонально та правильно утилізувати відходи: розвивати мислення, мовлення, памꞌять; виховувати екосвідомість дітей, любов до Батьківщини.

Хід гри: педагог розповідає дітям про те, що людство щосекундно засмічує планету різними відходами ,які мають різний період розкладу. Наприклад, кинутий недопалок проплаває у морі від 1до 5 років, а пакет з поліетилену від 10 до 20 років. Вироби з нейлону розкладаються через 30-40 років, консервна бляшанка – через 500,а стандартна скляна пляшка розкладеться лише через1000 років.

Щоб сповільнити процес нагромадження відходів та засмічення нашої планети, треба навчитися правильно сортувати сміття- розділяти відходи на різні елементи залежно від матеріалу виготовлення. Сортуючи сміття, ви даєте можливість повторно використати метал, папір ,деревину, пластик та скло. Педагог розповідає дітям, як правильно сортувати сміття, та що туди можна класти. Пропонує посортувати сміття і розкласти його в різні баки

Естафета на 2 команди. Пролазять через тунель. Беруть сміття і кладуть у відповідну корзину.
Вихователь: всі Ви діти молодці виконали завдання. А знаєте , що в Паперовій країні є така традиція створювати музику та мелодію з паперу ,і ми зараз спробуємо створити також сою музику.
4. Гра « Паперовий таночок »
5. Аплікація « Чай»
Підсумок заняття.

Вихователь:

1. Діти вам сподобалась наша подорож?
2. Кому ми допомагали?
3. Які завдання виконували?
4. А що вам найбільше сподобалось?

Заняття 3. Здоров’я та фізичний розвиток (за планом інструктора з фізкультури).

І прогулянка

Спостереження в природі. Чи змінилася природа за час від минулої прогулянки? Що з’явилося цікавого? Чи стало більше снігу?

Художнє слово. Фрагмент вірша Леоніда Полтави «Зимовий сад».
У саду, у саду
Грає вітер на дуду,
Ще й у свищик свище
Лютий морозище!

Дидактична гра «Де сховався мороз?». Закріпити вміння дітей визначати й називати зимові явища.
Пошуково-дослідницька діяльність. Діти визначають властивості снігу залежно від температури та вологості повітря: ліпиться, розсипається. Діти лопатками підкидають снігу гору: якщо сніг сухий, то розсиплеться у повітрі, а якщо ні – то впаде грудкою.
Ліплення снігової баби.

Художнє слово. Вірш О. Маружного «Снігова Баба».
Порошить метелиця.
Білим снігом стелеться.
На подвір’я, як жива,
Вийшла баба снігова.

У вбранні зимовому,
Гарному, казковому
На сніжку вона стоїть,
Ще й ногами тупотить.

Є у баби палиця,
Баба нею свариться.
Чорні очі аж горять:
Краще бабу не чіпать
Ігри зі снігом.

ІІ половина дня

Дослідницька лабораторія «Світ, де все можливо з паперу»
Дослід «Зминання паперу»
Дітям пропонується зім’яти папір. Проаналізувати чи легко це робити. Запропонувати зім’яти стіл. Зробити висновки.(Папір м’який і гнучкий, а дерево тверде і негнучке)

Дослід «Розривання паперу»
Дітям пропонується розірвати аркуш паперу. Зробити висновки. Запропонувати розірвати рушник. Проаналізувати чи вийшло. Порівняти тканину і папір як матеріали.

Дослід «З водою»
Запропонувати паперові квіти з загорнутими пелюстками покласти на воду. Спостереження за тим як розкриваються пелюстки квітів. Припустити чому це відбувається.
Бесіда та розгляд ілюстрацій «У паперовому магазині». Розширити знання дітей про магазин, у якому продають різні види паперу.

Хвилинка міркування: «Для чого потрібний людям папір?».
Рухлива гра «У лісочку на горбочку». Продовжувати вдосконалювати вміння дітей орієнтуватися в просторі.
Індивідуальна робота.________________ Продовжувати формувати уявлення дітей про зміни, що відбулися в житті рослин узимку

ІІ прогулянка

Спостереження за кішкою. Звернути увагу на зовнішній вигляд, спосіб живлення кота. Яку користь приносить кіт людям? Чому коти стали домашніми улюбленцями? Чи можна гладити котів, які живуть на вулиці?
Пошуково-дослідницька діяльність. Відшукування котячих слідів на снігу.
Народна гра «Кіт Опанас». Учити дітей швидко орієнтуватися у просторі із заплющеними очима; викликати в них позитивні емоції під час гри, спонукати їх до активної участі у грі.

Вечір

Дидактична гра «Бюро знахідок». Розширити знання дітей про види паперу.
ХІД ГРИ
На столах розкладені картки із зображенням професій. Діти називають різні види паперу, потрібні для тієї чи тієї професії.
Народна гра «Влуч у кошик». Вправляти дітей у влучному киданні м’ячика в ціль.
Індивідуальна робота._____________ Формувати уявлення про використання людьми різних видів паперу.

І половина дня

Ранок

Ранкове коло "Паперова подорож"
Привітання з паперовим елементом Ідея: Кожна дитина отримує невеликий аркуш кольорового паперу з написом або малюнком (наприклад, сонечко, квітка, посмішка).

Хід:
Діти по черзі привітаються, піднімають свій аркуш і кажуть: "Доброго ранку! Сьогодні я почуваю себе як... (назва того, що намальовано на папері)". Наприклад: "Доброго ранку! Сьогодні я почуваю себе як сонечко!"

Бесіда "Як папір допомагає нам у житті?" Мета: Показати важливість паперу в повсякденному житті.
Спостереження за кімнатними квітами, які квітують (герань, фіалка, бегонія). Ознайомити з їхніми ботанічними ознаками та характеристиками, способами догляду.

Рухлива гра «Зайці та ведмідь».
Індивідуальна робота. Вправляти дітей у розумінні чергування букв під час відмінювання деяких слів: стіл – на столі, муха – мусі, квітка – квітці _________________

Організована освітня діяльність

Заняття 1. Розвиток мовлення та культура мовленнєвого спілкування (художня література).

Тема: Читання та обговорення казки М. Солтис – Смирнової «Оленка та кольоровий папір»
Програмовий зміст: продовжувати навчати дітей уважно слухати твір, відповідати на запитання за змістом ;розвивати зв’язне мовлення, уміння будувати речення, узгоджуючи слова в роді, числі та відмінку, вміння давати оцінку вчинкам героїв твору; виховувати терпіння, співчуття, етичність, уміння дослухатися до порад; – формувати інтерес до художніх творів

Хід заняття
Вихователь: « Малята сьогодні нам на пошту прийшов лист ,цікаво хто нам його прислав? Давайте глянемо ,що в тому листі.
Доброго дня ,малята. Сьогодні я для вас приготувала сюрприз, а який ви дізнаєтесь тоді, коли правильно виконаєте вправу.
З повагою Паперова Королева.

Дидактична гра «Четвертий зайвий»
Вихователь. Молодці діти, все правильно виконали. Паперова королева вам приготувала казочку, а називається вона «Оленка і кольоровий папір». Ось послухайте її.
Вчора до Оленки у гості приходила бабуся.
Вона принесла онучці подарунок. Але мама не дозволила його відкрити - був вечір, пора спати лягати.
А сьогодні ж вихідний, у садочок іти не треба!

Тому дівчинка, щойно прокинувшись, кинулась до вітальні, де на столику лежав її подарунок.
Коли упаковка була знята, радості не було меж - бабця принесла кольоровий папір і картон.
А Оленка так любила робити аплікації.
От тільки мама не дозволяла їй самій різати ножицями.
Тому іноді матуся робила аплікації з Оленкою. Тоді кольоровий папір перетворювався і в курочок, качечок чи собачок, озеро з рибками, кошик з грибочками чи вазу з яскравими квітами.

Та на цих вихідних мами не було - вона поїхала в село до іншої бабусі.
Але й дівчинка не могла її чекати - треба було щось поклеїти з цього кольорового паперу.
Маленька тільки почала діставати його з пачки, як від жовтого аркуша відірвався кутик.
- Схожий на сонечко, - сказала тихенько дівчинка.
Вона дістала свій альбом та клей-олівець і приклеїла "сонечко".
І знову взялась витягувати кольоровий папір.

Аж тут від блакитного почала рватися смужечка.
- А це буде річка, - мовила маленька художниця і швиденько знайшла річечці місце на своїй картинці.
Тепер було вже не страшно і самій трохи паперу порвати, що Оленка і зробила. Так з зелених клаптиків вона "виростила" траву біля річки.
Тоді вона понишпорила у своїй тумбі, де знайшла наклейки з метеликами та квітами, якими швидко прикрасила картинку.

Татусь, який саме зайшов до кімнати, щоб покликати донечку снідати, був вражений - картинка вийшла яскравою і, наче, живою.
- Ти молодець, доню, - похвалив він дівчинку. - І ножиці тобі не потрібні.
Оленка лише посміхнулась.
Тепер вона буде робити аплікації і без мами.
© Солтис-Смирнова Марія Петрівна

Бесіда за змістом казки. – Що принесла бабуся? Що мама не дозволяла Оленці робити самій? Що зробила Оленка? Яку аплікацію зробила Оленка? Як закінчилася казка?
Підсумок заняття.

І прогулянка

Спостереження-роздуми за багатоповерховими будинками. Розвивати просторову орієнтацію та закріпити навички порядкової лічби.
Вправи на свіжому повітрі. Вправляти в ходьбі та бігові в колоні одне за одним; удосконалювати вміння пролізати в обруч, розвивати спритність під час ходьби по колесах; формувати вміння діяти за сигналом вихователя; виховувати сміливість.
Обладнання та матеріали: м’ячі, іграшка, обручі, колеса.

1. Вступна частина: різні види ходьби, біг із зупинками за сигналом.
2. Основна частина:
а) пролізання в обруч;
б) ходьба по колесах;
в) гра-естафета «Передай кісточку».

Рухливі ігри: «Лисиця в курнику» (продовжувати вчити правила гри);
«Лахматий пес» (вивчити слова до гри; виконувати рухи разом з вихователем).
– Ось лежить лахматий пес,
В лапи свій сховавши ніс.
Підійдем його розбудим.
І побачим, що ж це буде.

3. Заключна спокійна ходьба, вправи на дихання.
Індивідуальна робота.____________________ Учити дітей користуватися віничком; узгоджувати рухи під час підмітання альтанки.
Самостійна діяльність дітей. Ігри за бажанням.

ІІ половина дня

Бесіда «Ми бережемо все навкруги». Вправляти дітей в розумінні, що деякі вживані речі можна не викидати, а виготовляти з них різноманітні цікавинки
Виготовлення Паперового містечка для паперових іграшок.

Рефлексія. Сюжетно – рольова гра « В казковому паперовому містечку» Сприяти створенню та розвитку сюжету гри, враховуючи інтереси і знання дітей, розвитку дружніх взаємин між дітьми, дії яких логічно пов’язані з темою гри.

ІІ прогулянка

Спостереження за піском: який він взимку? (Холодний, вологий, важкий тощо.)
Хвилинка міркування: «Як можна використовувати пісок?» (Для ігор, для посипання доріжки під час ожеледиці, на будівництві, для виготовлення скла, малювання, саморобок, вирощування рослин тощо.)
Дидактична гра «Продовж речення». Розвиток зв’язного мовлення.
Рухливі ігри: «Літаки» (удосконалювати навички бігу, вміння діяти за сигналом); «Веселий чарівник» (вправляти в імітації, відтворенні рухів).

Вечір

День здоров'я «Паперові розваги»
Мета: Закріпити уявлення дітей про здоров`я людини. Виробляти навички здорового способу життя. Розвивати інтерес до подальшого пізнання себе. Розвивати пізнавальну активність, мислення, уважність, зосередженість, зв’язне мовлення. Розвивати вміння висловлювати власну думку. Формувати у дітей валеологічну свідомість, дбайливе та бережливе ставлення до власного здоров’я.

Настільно-друковані ігри: «Парні картинки» (удосконалювати вміння знаходити в предметах, зображеннях на картинках схожість та відмінність); «Доміно» (закріпити знання дітей про засоби пересування, види наземного, повітряного, водного транспорту, його особливості).
Трудова діяльність._________________ Учити дітей спільно з вихователем підклеювати книжечки.