Проєкт в ЗДО на тему "Пластик: користь і шкода"

Вихователі розробили і провели в середній групі ЗДО творчий проєкт на тему «Пластик: користь і шкода», завдяки якому ознайомили дітей дитячого садка про вплив пластику на довкілля. Також вихователі сформували у дітей уявлення про властивості пластику, способи його переробки.

Докладніше про проєкт:

Опублікований навчальний дослідницький проєкт «Пластик: користь і шкода» для середньої групи дитячого садку спрямований на ознайомлення дітей ЗДО з тим, як довго розкладаються пластикові відходи. Також у дітей розвивають вміння повторно використовувати пластик та правильно сортувати сміття.

В рамках проєктної роботи в ЗДО "Пластик: користь і шкода" діти середньої групи дитячого садочку за допомогою практичної діяльністі, експериментів та мистецтва зрозуміли необхідність сортування сміття та повторної його переробки, а також зможуть зробити свій власний маленький внесок у збереження планети.

Зміст

Вступ

1. І день понеділок «Що таке пластик?»
2. ІІ день вівторок« Де використовується пластик?»
3. ІІІ день – середа «Пластик – друг чи ворог?
4. IV день – четвер «Другий шанс для пластику»
5. V день п′ятниця «Я – захисник природи!»

Учасники проєкту:

• діти середньої групи$
• вихователі$
• батьки.

Тривалість проєкту: короткотривалий (один тиждень).

Визначення проблеми:
Сьогодні пластик став невід’ємною частиною нашого життя. Його використовують майже всюди — від упаковок до меблів. Але разом з користю, яку він приносить, пластик завдає великої шкоди довкіллю: забруднює воду, ґрунт, повітря, загрожує життю тварин. Основна проблема полягає в тому, що більшість пластикових виробів потрапляє на сміттєзвалища або в природу, а не переробляється.

Обґрунтування вибору теми (мотив):
Ця тема екологічного проєкту є надзвичайно актуальною для сучасного суспільства та важливою для формування екологічної свідомості у дітей. Проєкт дозволяє не лише дослідити властивості пластику, а й спонукати дітей шукати способи його повторного використання, навчити правильно сортувати відходи та розвивати творче мислення. Через практичну діяльність, експерименти та мистецтво діти зможуть зробити свій внесок у збереження планети.

Мета проєкту:
Сформувати у дітей початкові уявлення про пластик як матеріал, його властивості, способи переробки та вплив на довкілля. Розвивати інженерне та творче мислення, екологічну свідомість і навички відповідального споживання.

Завдання:

• Ознайомити дітей з поняттям пластику, його видами та побутовим використанням.
• Дослідити, як довго розкладаються пластикові відходи та що відбувається з ними в природі.
• Розвивати вміння повторно використовувати пластик (апсайклінг).
• Навчити правильно сортувати сміття.
• Стимулювати творче мислення через створення корисних речей із вторинної сировини.

Оптимальний варіант розв'язання:

• Поєднати науково-дослідницьку діяльність із творчістю.
• Провести експерименти з пластиком, переглянути відео, обговорити побачене.
• Зібрати пластикові відходи та створити з них нові речі.
• Оформити виставку виробів зі вторинної сировини.
• Запровадити еко-челендж: «Тиждень без пластику».

План реалізації творчого проєкту:

Етап	Діяльність	Тривалість
1. Підготовчий	Ознайомлення дітей з темою, спостереження, обговорення	1–2 дні
2. Дослідницький	Проведення дослідів (порівняння матеріалів, експерименти з розкладанням)	2 дні
3. Творчий	Створення виробів з пластику, конструювання, художня творчість	2–3 дні
4. Інформаційний	Перегляд відео про шкоду пластику, читання казок та віршів	Паралельно
5. Підсумковий	Виставка робіт, обговорення висновків, підбиття підсумків, презентація

Реалізація проєкту:
Освітня діяльність з дітьми середньої групи «Пластик: користь і шкода»

І половина дня

Ранок

Бесіда: «Що таке пластик? Де ми його зустрічаємо?»
Спостереження: Огляд пластикових предметів у групі (іграшки, посуд, упаковки).
Дидактична гра: «Знайди пластик!» (Діти обирають предмети з різних матеріалів).
Рухлива гра: «Збий кеглю» (використання пластикових пляшок як кеглів).

Організована освітня діяльність

Заняття 1, 2. Ознайомлення з природним довкіллям і художньо-продуктивна діяльність (малювання)

Тема: Пластик , його вплив на природу
Програмовий зміст:

• Формувати уявлення про пластик як матеріал, його властивості, шляхи утилізації та вплив на довкілля через дослідницьку діяльність.
• Ознайомити дітей із сучасними технологіями переробки пластику та альтернативними екологічними матеріалами.
• Вчити запам’ятовувати сюжет, залучати дітей до бесід різного типу за змістом переглянутого сюжету.
• Розвивати конструкторські навички через створення виробів із пластику.
• Формувати творче мислення через художню діяльність, використовуючи пластикові кришки для створення різних виробів.
• Розвивати навички підрахунку та порівняння (наприклад, дослідження кількості пластику, що використовується вдома, і пошук способів його зменшення).

Хід заняття:
Вступна частина
Сюрпризний момент: До дітей у гості приходить Лялька-Еколог (або вихователь у масці). Вона тримає в руках пластикову пляшку та питає:

• Як ви думаєте, що це за матеріал?
• Де ми можемо знайти пластик?
• Що з ним відбувається після використання?

Чарівна коробка: Вихователь демонструє коробку з предметами (склянка, дерев’яна ложка, пластикова пляшка, картонна коробка, металева ложка) та пропонує дітям на дотик визначити, які з них пластикові.

Основна частина
Наукове дослідження Дослід «Плаває чи тоне?»
Діти досліджують, які пластикові предмети плавають, а які – тонуть.
Перегляд відео Перегляд відео про переробку пластику.

Інженерія Творча робота «Друге життя пластику»
Діти створюють композицію із пластикових кришечок (квіточку) з елементами малювання.
Математичне завдання Гра «Лічимо кришечки»
Діти рахують пластикові кришечки, сортують їх за кольором, розміром, викладають візерунки.

Заключна частина
Підсумкові запитання:

• Що нового ви дізналися про пластик?
• Чому важливо правильно його використовувати?
• Що можна зробити, щоб довкілля залишалося чистим?

І прогулянка

Спостереження за тим, як використовується пластик у побуті.
Бесіда: «Пластик навколо нас».
Дидактична гра: «Що з чого зроблено?».
Рухливі ігри: «Передай далі», «Сортуємо разом».

ІІ половина дня

Творча майстерня «Робот-еколог» (велика групова поробка)
Колективна робота з використанням пластикових матералів.

ІІ прогулянка

Спостереження за порядком на території садка
Бесіда «Турбуємося про природу»
Дидактична гра «Що можна переробити?»
Рухливі ігри: «Ворітця».
Індивідуальна робота.

І половина дня

Ранок

Бесіда: «Що нас оточує?»
Спостереження за іграшками нашої групи
Дидактична гра: «Для чого це?»
Рухлива гра: «Прапорці»

Організована освітня діяльність

Заняття 2 Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Логіко-математичний розвиток

Тема: «Пластик навколо нас»

Програмовий зміст:

• Формувати уявлення про пластик як матеріал, його властивості, шляхи утилізації та вплив на довкілля через дослідницьку діяльність.
• Продовжити ознайомлювати із засобами передачі інформації(перегляд відео, музичні руханки)
• Залучати дітей до бесід різного типу за картиною.
• Розвивати конструкторські навички через створення виробів із пластику.
• Формувати творче мислення використовуючи пластикові кришки для створення різних виробів.
• Розвивати навички підрахунку та порівняння (наприклад, дослідження кількості пластику, що використовується на занятті)

Хід заняття
I. Вступна частина
1. Організаційна частина
Діти погляньте, хто до нас прийшов?(робот-еколог)
З чого зроблений робот?
Він приніс для вас мішечок в якому знаходяться різні пластикові предмети, робот хоче щоб ви не дивившись, обмацуючі предмет здогадалися що це таке.

Бесіда
Обговорення: «Що таке пластик? Які предмети навколо нас зроблені з нього?»
Демонстрація різних пластикових предметів: кришечки, стаканчики, ложки, пляшечки.

II. Основна частина
1. Математичне завдання
Гра « Рахуємо кришечки»
Діти рахують пластикові кришечки, викладають їх у рядочки.
Завдання: «Поклади 4 сині та 5 червоних».

Гра «Великий – маленький»
Діти розглядають пластикові пляшки різних розмірів та визначають, яка більша, яка менша.
Гра «Викладання фігур»
З кришечок викладають прості геометричні фігури (трикутники, квадрати) і рахують кількість елементів у кожній фігурі.

Наукове дослідження
Експеримент «Що легше?»
Діти беруть пластикову пляшку, скляну банку та металеву ложку.
Порівнюють вагу, роблять висновок: «Пластик легкий, тому його легко використовувати».
3. Роборуханка
4. Інженерія
Конструювання: будівництво веж з 6 пластикових кришечок.
Діти з пластикових кришечок будують вежу
5. Мистецтво
Галявина з підсніжників
Виготовляння підсніжників з пластикових ложок і кришок.

III. Заключна частина
Підсумок заняття.

І прогулянка

Спостереження за годівничкою.
Бесіда: «З чого зроблена годівничка?»
Дидактична гра: «Велике прибирання» (ігровий майданчик)
Рухливі ігри: «Нумо в коло», « Знайди собі пару»

ІІ половина дня

Ознайомлення з художнім словом:
Тема: Казка «Острів пластикових скарбів»
Одного разу братик і сестричка, Данилко і Марічка, знайшли карту, на якій був позначений таємничий острів пластикових скарбів.
— Ходімо його шукати! — запропонувала Марічка.

Вони сіли в човен і попливли до острова. Коли вони дісталися берега, то побачили, що острів був повністю засипаний пластиковими пляшками, пакетами та іграшками.
— Оце так скарби… Але вони не схожі на справжнє золото! — здивувався Данилко.
Раптом до них вийшов мудрий черепаха-еколог і сказав:
— Це не просто сміття, це матеріали, які можна використати знову! Якщо ви допоможете прибрати острів і правильно відсортуєте пластик, він отримає друге життя!

Діти разом з іншими мешканцями острова почали збирати пластик і відправляти його на переробку. І ось диво! Із пляшок зробили нові меблі, а зі старих іграшок – чудові декоративні статуетки.
Тепер острів став чистим і красивим, а Данилко і Марічка зрозуміли, що справжній скарб — це чиста природа!
Мораль казки: Кожен може зробити свій внесок у збереження природи, якщо правильно поводитиметься зі сміттям.

ІІ прогулянка

Спостереження за змінами в природі.
Бесіда: «Як я можу дбати про природу»
Дидактична гра: «Сортуємо сміття»
Рухливі ігри: «Заборонений рух», «Добіжи до прапорця»

І половина дня

Ранок

Бесіда: «Як пластик впливає на довкілля?»
Спостереження «Пластик у нашій групі»
Дидактична гра «Корисний чи шкідливий?»
Рухлива гра «Передай пластиковий м’яч»

Організована освітня діяльність

Заняття 1 Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (зв’язне мовлення)

Тема: «Казкове перетворення: як пластик став іграшкою»

Програмовий зміст:

• Формувати уявлення про пластик, його властивості.
• Продовжити ознайомлювати із засобами передачі інформації(перегляд відео, музичні руханки)
• Залучати дітей до бесід різного типу за змістом твору.
• Розвивати конструкторські навички через створення контейнерів для сортування сміття із LEGO-конструктора.
• Формувати творче мислення використовуючи пластикові кришки для створення різних виробів.
• Розвивати навички підрахунку (наприклад, дослідження кількості пластику, що використовується на занятті)

Хід заняття
I. Вступна частина
1. Організаційний момент
Вихователь пропонує дітям передавати один одному пластикову кришечку та називати будь-яке слово, пов’язане з пластиком.

II. Основна частина
Читання
Художнє слово (загадка)
Прозорий, легкий, може плавати, у руках зім’ятися, але в землі довго залишатися. Що це?(пластик)
Запитання: Як ви думаєте, пластик – це добре чи погано? Давайте дізнаємося!

Казка «Подорож пластикової пляшечки»
Жила-була маленька пластикова пляшечка. Вона була яскравою, з блискучою етикеткою, яка виблискувала на сонці. Одного дня її купили в магазині, наповнену прохолодним лимонадом. Дівчинка Оленка випила напій і, не замислюючись, кинула пляшечку під лавку в парку.

– Ой-ой, де ж це я опинилася? – здивувалася пляшечка, опинившись серед листя та папірців.
Вітер підхопив її і поніс до річки. Там пляшечка зустріла пластиковий пакет.
– Привіт! Ти теж тут? – запитала пляшечка.
– Так, мене теж викинули, – сумно відповів пакет. – Тепер ми подорожуватимемо довго-довго, адже нас ніхто не прибере.
Пляшечка потрапила у воду й попливла за течією. Вона пропливала повз рибок, які намагалися уникнути її.

– Ти забруднюєш нашу домівку! – обурювалися рибки.
Пляшечка зрозуміла, що завдає шкоди, але нічого не могла вдіяти. Її не відправили до смітника для переробки.
Через кілька днів хвилі винесли пляшечку на берег. Там її побачили волонтери, які прибирали пляж.
– О, пластикова пляшечка! Її треба відправити на переробку, – сказав хлопець із пакетом для сміття.
Пляшечку поклали в контейнер для пластику. Вона зраділа, адже тепер отримає друге життя! Її відвезли на завод, де перетворили на нову річ – зручний ланчбокс.
З того часу пляшечка більше не забруднювала природу, а приносила користь.

Питання для обговорення:

• Що трапилося з пляшкою?
• Чи могла вона стати чимось корисним?
• Як нам допомогти природі?

Наукове дослідження
Дослідницька діяльність «Що можна зробити з пластику?»
Вихователь показує дітям пластикові предмети: пляшки, стаканчики, кришечки. Діти розглядають їх, пробують стискати, згинати.
Запитання: Які вони на дотик? Чи можна зробити з них щось корисне?
Вихователь бере пластикову пляшку, відрізає верхню частину – виходить стаканчик для олівців. Діти пропонують свої ідеї, що ще можна зробити.

3. Технології
Мультфільм: Пластик і Земля розлучаються.
Математичне завдання
Гра «Орієтування»

4. Інженерія
Конструювання контейнерів для сортування сміття із LEGO-конструктора.
5. Мистецтво
Створення гусиниці з кришок

III. Заключна частина
Підсумкові запитання
Пластик – наш друг чи ворог?

І прогулянка

Спостереження за природою без пластику.
Бесіда: «Що ми можемо зробити для природи?»
Дидактична гра «Знайди пластиковий предмет»
Рухлива гра «Очистимо природу»

ІІ половина дня

Дидактична гра «Як правильно сортувати сміття»
Хід: Вихователь роздає дітям предмети-сміття (або картки із зображеннями). Кожна дитина має визначити, до якого контейнера належить її предмет. Діти по черзі виходять та кладуть своє «сміття» у правильний контейнер.

ІІ прогулянка

Спостереження за смітниками та аналіз правильності сортування.
Бесіда: Чи можемо ми жити без пластику?
Дидактична гра «Вгадай матеріал».
Рухлива гра «Перероби правильно!» (діти отримують «сміття» та шукають правильний контейнер)

І половина дня

Ранок

Спостереження за тим, де найчастіше зустрічається пластик.
Бесіда Чи можна замінити пластик?
Дидактична гра «Що буде далі?» (діти прогнозують, що відбувається з пластиковою пляшкою після її використання)
Рухлива гра «Переробка» (змагання у правильному сортуванні сміття)

Організована освітня діяльність

Заняття 1,3 Дитина в соціумі. Ознайомлення із соціумом.

Тема: Пластик: Як ми використовуємо і як його зберігаємо?

Програмовий зміст:

• Формувати уявлення про пластик як матеріал, його властивості, шляхи зберігання та вплив на довкілля через дослідницьку діяльність.
• Ознайомити дітей із сучасними технологіями переробки пластику та альтернативними екологічними матеріалами.
• Залучати дітей до бесід різного типу за змістом переглянутого сюжету.
• Продовжити розвивати конструкторські навички через будівництво заводу із переробки пластику з LEGO-конструктора.
• Продовжити формувати творче мислення через художню діяльність, використовуючи пластикові кришки для створення різних виробів.
• Продовжити розвивати навички підрахунку та порівняння.

Хід заняття
I. Вступна частина
Організаційний момент

Вірш про природу
Краса природи — справжнє диво.
Все неповторне і живе.
Де не поглянь, скрізь так красиво:
По небу сонечко пливе,
Навколо височіють гори,
Між горами дзюрчить вода.
А ліс зелений, наче море,
І всюди казка ожива!
(Надія Красоткіна)

II. Основна частина
Читання:

• «Що таке пластик?»
• «Де ви бачили пластикові речі?»
• «Навіщо потрібен пластик?»

Наукове дослідження
Дослід «Що швидше зламається – папір чи пластик?».
Експеримент «Звучить чи ні?»
Діти стукають пластиковими предметами один об одного і слухають звуки.
Обговорення: «Чи всі пластикові предмети звучать однаково? Які з них дзвінкі, а які – глухі?»

Математичне завдання
Гра «Полічи пляшки»
Гра «Орієнтування в просторі»
Перегляд відео
Соціальний ролик про сортування сміття

5. Інженерія
Будівництво заводу із переробки пластику з LEGO-конструктора.
6. Мистецтво
Створення черепах з кришок та пластиліну.

III. Заключна частина
Підсумкове запитання

І прогулянка

Спостереження: Аналіз маркування на пластикових упаковках та вивчення символів переробки.
Бесіда: «Що можна зробити зі старого пластику?» – роздуми про повторне використання матеріалів.
Дидактична гра: «З чого зроблено?» – аналіз предметів у довкіллі.
Рухливі ігри: «Екологічна естафета» – діти збирають пластикові предмети та сортують їх у контейнери, «Влуч у коло»

ІІ половина дня

Досліди з пластиком
Дослід «Як пластик розкладається у воді та ґрунті?»

ІІ прогулянка

Спостереження за видами сміття на території дитсадка.
Бесіда: Що буде з пластиком через 100 років?
Дидактична гра «Що викидати, що переробляти?»
Рухливі ігри: «Передай пластикову пляшку» (діти передають пляшку й називають спосіб її повторного використання)

І половина дня

Ранок

Спостереження за тим, як люди використовують пластик у побуті.
Бесіда: Які є альтернативи пластиковим виробам?
Дидактична гра «Замінник пластику» (вибір екологічно чистих матеріалів)
Рухлива гра: «Передай пластиковий предмет» – координаційна гра.

Організована освітня діяльність

Заняття 1 Мовлення дитини Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (художня література)

Тема: «Мандрівка в світ пластику»

Програмовий зміст:

• Закріплювати уявлення дітей про пластик як матеріал, його властивості, шляхи зберігання та вплив на довкілля через дослідницьку діяльність.
• Продовжити знайомити дітей із сучасними технологіями переробки пластику та альтернативними екологічними матеріалами.
• Продовжити залучати дітей до бесід різного типу за змістом прослуханого твору.
• Продовжити розвивати конструкторські навички через створення пластикових фігурок
• Продовжити формувати творче мислення через художню діяльність, використовуючи пластиковий матеріал.
• Продовжити розвивати навички підрахунку та порівняння.

Хід заняття
I. Вступна частина
Організаційний момент
Привітання: «Діти, сьогодні ми вирушимо у чарівну мандрівку в світ пластику! А чи знаєте ви, що пластик може бути різним за кольором, формою і навіть звуком?»
Бесіда
Питання до дітей: «Що таке пластик? Які предмети навколо нас зроблені з нього?»
Демонстрація різних пластикових предметів (пляшечки, кришечки, іграшки).
Обговорення: «Які вони на дотик? Якого кольору?»

II. Основна частина
Читання:
Казка «Пригоди маленької кришечки»
Жила-була маленька червона кришечка. Вона закривала пляшечку з соком і дуже пишалася своєю роботою: захищала напій від пилу і допомагала йому залишатися свіжим.
Але одного разу пляшечку випили, а кришечку випадково загубили на галявині. Вона лежала у траві і сумувала: "Що ж тепер буде зі мною?"

Раптом до неї підкотилася синя кришечка.
— Привіт! Я теж загубилася. Давай разом мандрувати? — запропонувала синя кришечка.
— Давай! — радісно погодилася червона кришечка, і вони покотилися стежкою.
По дорозі вони зустріли зелену кришечку. Вона була старшою і дуже мудрою.
— Куди ви котитесь? — запитала вона.
— Ми шукаємо нове місце для пригод! — хором відповіли кришечки.

Зелена кришечка усміхнулася:
— А знаєте, якщо нас зібрати разом, можна створити щось корисне! Наприклад, іграшку або красиву мозаїку.
— Правда? А хто ж це зробить? — здивувалися червона і синя кришечки.
— Люди! Вони можуть переробити нас і дати нам нове життя.
Кришечки були в захваті! Вони вирушили шукати інших друзів. І ось під великим деревом вони знайшли ще багато кришечок – жовтих, білих і навіть фіолетових!

— Давайте разом вирушимо на переробку і станемо чимось новим і цікавим! — запропонувала мудра зелена кришечка.
— Ура! — вигукнули всі разом, і вони покотилися до пункту переробки.
Там кришечки перетворили на різнокольорові кубики для дитячих ігор. І тепер вони весело гралися з дітьми, радіючи своєму новому життю.

Бесіда за змістом казки.

Наукове дослідження в рамках проєкту
Експеримент: Як пластик взаємодіє з навколишнім середовищем?
Покласти пластикові шматочки у воду, на землю, у пісок.
Обговорення: Чи змінюється пластик? Чи розкладається він?
Висновок: Пластик не розкладається в природі, тому забруднює довкілля.

Математичне завдання
Лічба предметів, які зустрічала пляшечка.

Мистецтво + Конструювання
Створення пластикових фігурок (наприклад, тварин або людей) із кришечок і стаканчиків.

III. Заключна частина
Підсумкові запитання

І прогулянка

Спостереження за сміттєвими контейнерами, обговорення важливості сортування відходів.
Бесіда: Що станеться, якщо пластик не переробляти?
Дидактична гра: «Що підлягає переробці?»– сортування різних предметів.
Рухливі ігри: «Очистимо природу» – гра, у якій діти збирають сміття на швидкість.

ІІ половина дня

Сюжетна гра-фантазування «Екологічне місто майбутнього»

ІІ прогулянка

Спостереження за предметами, які могли б бути зроблені з іншого матеріалу.
Бесіда: Як ми можемо допомогти природі?
Дидактична гра «Еко-дослідники» (пошук пластикових предметів у природі та їх аналіз)
Рухливі ігри: «Чисте місто» (збір пластикового сміття на швидкість)